رحلة بدأت عندما لم تكن الحروف العربية تظهر بسهولة على الشاشات، ثم تطورت إلى برمجيات تعليمية ووسائط رقمية وتطبيقات ويب تعمل على الهاتف والحاسوب.
بدأت الرحلة في بيئة DOS ومع لغة Pascal، حيث كان إنشاء أي برنامج تعليمي يتطلب بناء الواجهة والحركة والحروف يدوياً من الصفر.
عام 1993شاشة نصية محدودة تحتاج إلى حلول برمجية مبتكرة.
ذاكرة قليلة وأجهزة بسيطة مقارنة بما نستخدمه اليوم.
تحويل الحاسوب من جهاز للحساب إلى أداة تعليم وتفاعل.
كانت الحاجة إلى اللغة العربية تحدياً حقيقياً، لذلك تم بناء وحدات خاصة لرسم الحروف وتوصيلها وعرض النصوص بطريقة صحيحة.
منتصف التسعينياتالحرف يُبنى بكسلاً بكسل داخل شاشة البرنامج.
معالجة شكل الحرف حسب موقعه أولاً ووسطاً وآخراً.
جعل التقنية أقرب إلى المدرسة والطالب العربي.
تطورت التجربة من تقديم البرمجيات الجاهزة إلى تدريب الطلبة على بناء برامجهم التعليمية بأنفسهم.
أواخر التسعينياتكل طالب يختار فكرة ويحولها إلى منتج رقمي.
توزيع الأدوار بين البرمجة والرسم والمحتوى.
بناء مشروع كامل بدل حفظ المفاهيم نظرياً فقط.
دخلت الصور والتسجيلات والحركة والفيديو إلى البرمجيات التعليمية، وأصبح المحتوى أكثر قرباً وإثارة.
منذ 2008تعليمات صوتية وتغذية راجعة مباشرة للطالب.
تبسيط المفاهيم المعقدة باستخدام الرسوم المتحركة.
الطالب ينقر ويسحب ويختار ويتلقى النتيجة.
وصول من أي جهاز وفي أي وقت
انتقلت البرمجيات إلى HTML5 وJavaScript وتقنية PWA، لتصبح متجاوبة وقابلة للتثبيت والعمل دون اتصال.
الجيل الحاليواجهة تناسب الهاتف والحاسوب والجهاز اللوحي.
يتحول الموقع إلى تطبيق على شاشة الجهاز.
بعض البرامج تستمر في العمل عند ضعف الإنترنت.
كل فصل يعرض مرحلة مختلفة، مع القصة والسياق والأدوات والبرمجيات التي ظهرت فيها.
البداية مع Pascal وDOS وبناء أول الأدوات التعليمية.
رسم الحروف العربية ومعالجة أشكالها داخل البرامج.
انتقال المتعلّم من استخدام البرنامج إلى بنائه.
دخول الصوت والحركة والصورة والفيديو.
HTML5 وJavaScript وتجارب تعمل من المتصفح.
تجربة البرامج الأصلية داخل واجهة تحاكي DOS.
رحلة طويلة من التعلم والتطوير والإنتاج والتجريب المستمر.
عاماً من التجربة
برنامجاً تعليمياً
مراحل رئيسية
وصول وتثبيت حديث